为深化陶行知 “生活即教育” 理念，精准挖掘班级生活中的教育价值，10 月 29 日，无锡市立人幼儿园在多功能厅开展“班级生活事件支持与记录工具开发”专项教研活动。全体教师、无锡师范高等专科学校实习生及部分高校老师齐聚一堂，通过多元形式碰撞教育智慧。
活动以“班级生活事件猜猜猜”游戏拉开序幕，快速活跃氛围的同时，引导教师初步感知不同年龄段生活事件的特点与价值。随后，3 名实习老师分享了在小、中、大班观察到的典型案例，从记录方式、事件细节、教师支持等方面展开交流，并结合《指南》等文件阐释事件教育意义。现场还展示了基于AI技术分析的问卷数据，明确了“不同年龄段事件界定不清”等共性问题，为后续研讨锚定方向。
研讨环节中，8个跨年级小组聚焦一日生活8个环节，结合幼儿发展特点梳理生活事件，明确幼儿表现、应对策略及发展价值，形成“关键短语+简要解释+价值分析”的研讨成果。展示环节中，主持人就就餐环节中餐前、餐中、餐后的生活事件进行了详细的梳理与总结。活动尾声，园方推荐了《和孩子们一起高质量成长》等专业书籍，并为实习老师颁发证书。此次教研形成了分层分类的“班级生活事件清单”与资源库，开发了标准化观察与评估量表，实现了教育理念与实践操作的有机统一。
后续，幼儿园将组建教研指导小组，通过“一对一”跟踪指导推动成果落地，设立问题反馈通道，并持续优化案例资源库，助力教师精准识别生活中的教育契机，促进幼儿自主能力与综合素养全面发展。
为深化陶行知 “生活即教育” 理念，精准挖掘班级生活中的教育价值，10 月 29 日，无锡市立人幼儿园在多功能厅开展“班级生活事件支持与记录工具开发”专项教研活动。全体教师、无锡师范高等专科学校实习生及部分高校老师齐聚一堂，通过多元形式碰撞教育智慧。
活动以“班级生活事件猜猜猜”游戏拉开序幕，快速活跃氛围的同时，引导教师初步感知不同年龄段生活事件的特点与价值。随后，3 名实习老师分享了在小、中、大班观察到的典型案例，从记录方式、事件细节、教师支持等方面展开交流，并结合《指南》等文件阐释事件教育意义。现场还展示了基于AI技术分析的问卷数据，明确了“不同年龄段事件界定不清”等共性问题，为后续研讨锚定方向。
研讨环节中，8个跨年级小组聚焦一日生活8个环节，结合幼儿发展特点梳理生活事件，明确幼儿表现、应对策略及发展价值，形成“关键短语+简要解释+价值分析”的研讨成果。展示环节中，主持人就就餐环节中餐前、餐中、餐后的生活事件进行了详细的梳理与总结。活动尾声，园方推荐了《和孩子们一起高质量成长》等专业书籍，并为实习老师颁发证书。此次教研形成了分层分类的“班级生活事件清单”与资源库，开发了标准化观察与评估量表，实现了教育理念与实践操作的有机统一。
后续，幼儿园将组建教研指导小组，通过“一对一”跟踪指导推动成果落地，设立问题反馈通道，并持续优化案例资源库，助力教师精准识别生活中的教育契机，促进幼儿自主能力与综合素养全面发展。