为进一步提升教师课程创生与反思能力，10月29日，无锡市铃兰幼教集团特邀无锡师范高等专科学校宋梅老师，开展了“澄清与化解——幼儿园课程故事的理性思考”专题讲座。整场讲座内容充实，启迪深刻，为教师们带来了前沿的教育理念与专业的课程故事撰写策略，有效助力集团教师的专业发展与园本课程质量的提升。

在前期深入调研教师实际困惑的基础上，宋梅老师精心准备了本次极具针对性的指导。她将内容系统梳理为课程故事的内涵与价值、创生路径及撰写策略三大板块。宋梅老师首先阐述了课程故事的内涵与价值。她强调，真正的课程故事并非教师的单独叙事，而是师幼双方在真实教育情境中共同创生、交织而成的一系列鲜活事件。在阐述课程故事的创生路径时，宋梅老师重点解析了“师幼探究，共同记录”的核心环节。她指出，课程故事应以幼儿的主动探究为明线，以教师的支持与思考为暗线，双线并行，最终凸显出有意义的教育主题。针对老师们在撰写中的常见困惑，宋梅老师通过实战案例一一解惑。她指出，可以借助幼儿的“问题链”串联故事脉络；在内容上，故事需紧紧围绕教育主题，充分展现孩子的思考探究过程与教师深刻的反思过程，令在场教师豁然开朗，受益匪浅。最后，宋梅老师期待老师们能学以致用，用心发现并记录下更多与孩子共同生长的、充满生命力的精彩课程故事。

老师们表示这次讲座让大家深刻认识到，课程故事绝非简单的活动记录。它是发生在教室里的、充满生命力的“课程事件”，其核心价值在于将幼儿琐碎的探索行为，串联成有情节、有深度的学习旅程。今后，老师们将继续注重观察幼儿行为并即时思考，在实践共同体中共享经验，让课程故事既还原幼儿学习过程，也体现教师的专业成长，真正实现课程提质与故事表达的统一。