为积极响应无锡市《3-6岁儿童学习与发展指南》实验园建设工作部署，深耕《基于儿童立场的幼儿园课程审议优化与实践》项目研究。以“课程审议”为核心教研抓手，持续推进 “德美课程”园本化改造，推动品德养成与审美启蒙深度融合，助力儿童全面发展。近日，无锡市长安中心幼儿园成功举办指南实验园汇报展示活动。惠山区教师发展中心幼教教研员吕颖老师、无锡市天一实验幼儿园李玮玮园长、无锡市惠山锡西实验幼儿园唐迎珠园长以及惠山区各公民办幼儿园业务园长、骨干老师莅临现场参加研讨活动。
一、实践分享：探索课程审议的机制构建
业务园长徐晓英从 “机制构建”“实践路径”“儿童发展成效” 等维度，系统呈现了该园三年来深耕课程审议的专业探索成果，以详实的实践案例与数据支撑，向与会老师清晰勾勒出课程审议从理论落地到深度赋能的完整实践蓝图。
二、走进现场：观察游戏场域的实践样态
游戏是儿童的学习主场，走进儿童游戏现场的观摩让大家对 “课程审议支持游戏化学习” 有了直观感知。现场中，与会老师沉浸式观察孩子们在游戏里与环境对话、与材料互动、与同伴协作、与教师共情的鲜活场景，静静聆听他们在自由氛围中流露出的童言童语与真实想法，真切见证游戏精神在孩子们身上绽放的灵动光彩。
三、聚焦活动：探寻一课二研的有效策略
郑芳怡、邓佳苗两位老师分别展示了大班科学活动《四棱台的秘密》、《神奇的全息投影》。她们立足儿童立场，以探究式学习为导向，将科学知识与动手实践紧密结合，引导幼儿在自主探索、合作交流中解锁科学奥秘，生动呈现了课程审议对集体教学活动的优化与赋能。
四、微格审议：共研深度学习的优化路径
聚焦“基于儿童立场的集体教学课程审议”主题，组成分层式教师团队进行现场微格审议。聚焦“审议过程中是如何锚定儿童立场？”“在问题链设计、材料开放性、儿童自主探究的支持策略等方面如何优化教学活动？”等问题，老师们从探究方式、提问设计、材料提供三个核心维度深入研讨，形成精准优化方向。
五、专业引领：赋能学前幼教高质量发展
活动最后，惠山区教师发展中心幼教教研员吕颖围绕“成果展示与成长”的活动核心目标，肯定微格审议以数据化方式验证策略实效、二研开放化设计激发幼儿探索欲的亮点。针对户外游戏，建议聚焦幼儿专注度与学习力，充分开发室外独有资源；针对集体游戏活动，提出需结合幼儿前期经验差异分组，追踪不同阶段幼儿经验提升情况，确保课程审议始终服务于儿童发展。
在《惠山区放心满意幼儿园品质提升行动工作指引》文件引领下，长幼将继续以“课程审议”为抓手，深耕《指南》，齐学共研，积蓄能量，笃行致远，提升教师专业水平，提高保教质量！
为积极响应无锡市《3-6岁儿童学习与发展指南》实验园建设工作部署，深耕《基于儿童立场的幼儿园课程审议优化与实践》项目研究。以“课程审议”为核心教研抓手，持续推进 “德美课程”园本化改造，推动品德养成与审美启蒙深度融合，助力儿童全面发展。近日，无锡市长安中心幼儿园成功举办指南实验园汇报展示活动。惠山区教师发展中心幼教教研员吕颖老师、无锡市天一实验幼儿园李玮玮园长、无锡市惠山锡西实验幼儿园唐迎珠园长以及惠山区各公民办幼儿园业务园长、骨干老师莅临现场参加研讨活动。
一、实践分享：探索课程审议的机制构建
业务园长徐晓英从 “机制构建”“实践路径”“儿童发展成效” 等维度，系统呈现了该园三年来深耕课程审议的专业探索成果，以详实的实践案例与数据支撑，向与会老师清晰勾勒出课程审议从理论落地到深度赋能的完整实践蓝图。
二、走进现场：观察游戏场域的实践样态
游戏是儿童的学习主场，走进儿童游戏现场的观摩让大家对 “课程审议支持游戏化学习” 有了直观感知。现场中，与会老师沉浸式观察孩子们在游戏里与环境对话、与材料互动、与同伴协作、与教师共情的鲜活场景，静静聆听他们在自由氛围中流露出的童言童语与真实想法，真切见证游戏精神在孩子们身上绽放的灵动光彩。
三、聚焦活动：探寻一课二研的有效策略
郑芳怡、邓佳苗两位老师分别展示了大班科学活动《四棱台的秘密》、《神奇的全息投影》。她们立足儿童立场，以探究式学习为导向，将科学知识与动手实践紧密结合，引导幼儿在自主探索、合作交流中解锁科学奥秘，生动呈现了课程审议对集体教学活动的优化与赋能。
四、微格审议：共研深度学习的优化路径
聚焦“基于儿童立场的集体教学课程审议”主题，组成分层式教师团队进行现场微格审议。聚焦“审议过程中是如何锚定儿童立场？”“在问题链设计、材料开放性、儿童自主探究的支持策略等方面如何优化教学活动？”等问题，老师们从探究方式、提问设计、材料提供三个核心维度深入研讨，形成精准优化方向。
五、专业引领：赋能学前幼教高质量发展
活动最后，惠山区教师发展中心幼教教研员吕颖围绕“成果展示与成长”的活动核心目标，肯定微格审议以数据化方式验证策略实效、二研开放化设计激发幼儿探索欲的亮点。针对户外游戏，建议聚焦幼儿专注度与学习力，充分开发室外独有资源；针对集体游戏活动，提出需结合幼儿前期经验差异分组，追踪不同阶段幼儿经验提升情况，确保课程审议始终服务于儿童发展。
在《惠山区放心满意幼儿园品质提升行动工作指引》文件引领下，长幼将继续以“课程审议”为抓手，深耕《指南》，齐学共研，积蓄能量，笃行致远，提升教师专业水平，提高保教质量！