踏入无锡市八士实验小学，绿树葱茏，四季芬芳，一幅“人在草木间”的生态画卷徐徐展开，处处弥漫着令人心旷神怡、清新宜人的气息，校园显眼之处，“到草木间呼吸”的教育理念如春芽破土，蓬勃生长，焕发出盎然生机。

“春播一粒种，夏绘叶间诗，秋收果满篮，冬藏香满袖”——随着四季更迭的韵律，学校的“草木课程”如春草般在校园的每一寸土地上蔓延生长。孩子们蹲在“至真草木园”中，细数新芽破土的奇迹；围坐在麦秆画工作室里，拼接乡间的韵律；漫步于斗山茶田，丈量绿意的深浅……这一以草木为纽带的特色课程，正悄然成为这所百年老校继茶文化之后，又一张温润如玉、鲜明夺目的教育名片。

学校致力于草木课程的开发与建设，源于对地域文脉的深耕与育人初心的坚守。“培育地域传统的文化人，与时俱进的现代人”这一核心理念如同草木的根系，深深地扎在八士实小的教育土壤中。学校坐落于斗山之畔，运河之滨，斗山白茶的清雅、麦秆的坚韧、乡土草木的蓬勃，都是得天独厚的教育资源。基于此，学校依托茶文化课程的深厚积淀，开发了覆盖全学段的“草木课程”。该课程以“静以修身、韧以立世、真以立人”为核心价值理念，巧妙地将草木知识、非遗技艺、生态理念与学科学习有机融合，引领学生在与自然的亲密对话中扎根乡土，茁壮成长。

学校以“真载体、宽场景、活方式”推动草木课程落地生根。在硬件保障方面，学校精心雕琢“至真草木园”，依据不同功能分区种植本地草木、药用植物和节气作物，还配套建设了120平米的麦秆画工作室、150平米的茶艺表演室以及大片茶叶种植基地。学校匠心设置“真知长廊”，全方位展示学生的观察日记和探究成果，让每一处空间都化作育人的课堂。学校组织教师、农科专家和非遗传承人携手共同编写“至真草木读本”，把内容细致划分为“基础认知、实践体验、探究拓展、文化传承”四大模块，从一年级开启草木初识体验之旅，到六年级开展项目式创作，精心构建了阶梯式成长体系。

八士实小的课堂正冲破四壁围墙的禁锢，化作“处处能学、时时可探”的广阔天地。一年级学生跟随美术老师制作“草木身份证”，用拓印记录麦冬的叶片纹路；三年级的“小园丁”们分组照料班级“责任田”，在浇水施肥、日常打理中学会担当；五年级的学子采访社区老人，将采访内容整理成《斗山草木故事集》；六年级团队综合运用科学知识与美术技能，设计出茶叶环保包装。学科融合赋予知识新的生命力：数学课上，学生们亲手测量茶田数据，精心绘制统计图表；语文课上，一场“草木诗词大会”如火如荼地展开；科学课上，学生们深入探究茶园生态与昆虫的共生奥秘，就连AI技术也悄然融入草木课堂，成为学生们观察与创作的得力助手。

“求草木之真，向草木之善，臻草木之美”，这是草木课程的价值追求，更是八小活泼泼育人的生动实践。春日里，孩子们在茶农的悉心指引下采摘春茶，指尖轻触，茶香萦绕，似蕴含着“劳动创造价值”的深刻哲理；夏日，麦秆画工作室中，非遗传承人耐心传授烙烫技法，麦秆的柔韧与孩子们的坚韧品格交相辉映；秋日成果展上，纸盘麦秆画中的斗山风光跃然眼前，观察日记里的生命感悟真挚动人，尽显创造之美；冬日“茶文化进家庭”活动中，孩子们为长辈敬茶，传递着“和敬待人”的温暖情谊。

草木无言，育人有声。课程实施以来，校园里涌现出众多“草木小达人”：他们撰写了25篇调查报告，72篇体验文章，136篇颇具质量的摘记，收集了50个不同品种的茶标本，珍藏了斗山牌9个品种及其他62个品种的茶叶盒与茶叶罐，学习了3种茶艺表演，创作了近200件麦秆画作品。教师们在课程开发领域突破自我，从“教材执行者”华丽转身为“课程创造者”，诸多跨学科课例成为区域教研的典范之作。学校以草木课程为纽带，紧密联动家庭、社区与基地，构筑起“校园带社区、文化传万家”的育人新格局。学校充分挖掘地域资源优势，继茶文化之后，再度擦亮了乡村教育的文化品牌。

运河之畔，微风轻柔地拂过茶园，麦浪随风悠悠起伏，共同见证着草木课程的蓬勃成长。这门以自然为教材、以文化为内核的课程，超越了知识传授的范畴，成为培育“真善美”品格的沃土。

自2000年茶文化研究踏入红领巾小事业研讨会以来，如今草木课程荣膺学校课程开发新标杆，百年八小始终坚守“至真”初心，矢志不渝。草木葱茏，文脉绵延，八士实小的草木课程，以其独特魅力，让教育的芬芳在乡土大地上久久萦绕。